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《放牛班的春天》告诉我们 教育的目的不是学习 而是道德的通报

本文摘要:让我对这部影戏影象深刻的并不仅仅是内里那一首他们训练许久的歌曲另有他们每一小我私家的真实因为真实所以更有熏染力所以才气够让寓目的人代入更多的自己的情绪才气更直接的感悟到影戏内里所要表达的意思。《放牛班的春天》想要告诉我们教育的目的并不是学习而是道德的通报。正如那句教育名言说的那样想要学习如何做事那么就先要学会怎么做人!这才是我们在最幼年的时候就去接受教育的基础所在。

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让我对这部影戏影象深刻的并不仅仅是内里那一首他们训练许久的歌曲另有他们每一小我私家的真实因为真实所以更有熏染力所以才气够让寓目的人代入更多的自己的情绪才气更直接的感悟到影戏内里所要表达的意思。《放牛班的春天》想要告诉我们教育的目的并不是学习而是道德的通报。正如那句教育名言说的那样想要学习如何做事那么就先要学会怎么做人!这才是我们在最幼年的时候就去接受教育的基础所在。

而其中最让我影响深刻的人物并不是诙谐滑稽的男主马修也不是谁人天使和妖怪并存的皮埃尔而是谁人在课堂内里总是容易缄默沉静的皮比诺他有一个代号叫做“星期六”。

因为他的父亲把他送到这所关闭学校的时候曾许诺说会在星期六来接他然而他却没有等到过直到他等来了男主马修。相比于皮埃尔能有勇气主动反抗自己不喜欢的现实以及其他学生们的问题所在他不仅没有强悍的身体去反抗不公正甚至他也没有正凡人的智商来掩护自己他不会唱歌也不明白如何交流。可即即是这样的他在愿意去改变自己的时候他依旧可以让自己成为影戏刚开始的谁人能正常社交的人。

这才是教育所带来的真正的改变固然在皮埃尔的身上也体现了出来从一个问题严重的学生到一个乐成的音乐家想来这就是教育的意义所在!

所以关于教育的影戏许多然而真正让人记着而且时不时回首思考的肯定是少少数的那一部门。而在我的影象中最难忘怀的自然就是学生时代所寓目的《放牛班的春天》。

很难去界说一部影戏对于一小我私家的影响究竟是如何的究竟就算是哲理意味极其富厚的思想教育也都市面临寓目的人听不懂看不懂甚至是不明白的状态。或许是因为语言的差别也或许是源于各地的民俗习惯纷歧样就像有的地域的人颔首是肯定而有的人却是摇头是肯定。

所以不是每一小我私家都能完整地吸收一个事物所通报过来的思想。而且许多时候另有人并不愿意去吸收这无疑又是一件极其让人困扰的事情。

其实内里的剧情并没有突破以往传统的教育影戏的模式依旧是老师拯救问题学生的故事只是在这个基础上这部影戏所展现给人的并不是一个单薄的故事而是故事内里的人物。马修是一个善良的老师但他的善良只是源于他对于生命和生活的爱所以他不忍心看着这些还是孩子的学生走入歧途。

但这并不是说他就是一个完美的人他依旧会生气会在学生捉弄他之后反过来捉弄学生会和学生闹矛盾。他并不是一个完美的人设至少在许多教育影戏中并不切合一贯的作为老师这个角色的设定。然而这才是真实的就像已经接受了马修的谁人天使少年皮埃尔依旧会因为马修追求他母亲的事情而“恢复”从前的容貌去举行反抗。

在这部影戏内里好与欠好之间并不是黑白鲜明的因为在生活中除了黑白两色另有着其他的色彩。

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正如教育片的生长旅程是一样的因为其讲述的原理过于浅显亦或是又过于的深刻也可能是讲述原理的方式或简朴或庞大总的来说这是双方的责任。

我影象中的《放牛班的春天》并不是像传统教育影。


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